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皇家彩世界人物

北京二中亦庄学校首届“幸福杯”优秀教师系列宣传




教师简介:

高从容,北京师范大学硕士研究生,区级骨干教师。从教20年,连续承担高三历史教学和班主任工作。兼任高中部“全员育人德育导师”、史地政工作室导师、历史名师工作室负责人、历史教研组组长、青年教师指导教师。连续四年被评为校优秀班主任、校师德标兵;连续两年获区优秀班主任、区百佳优秀班主任荣誉称号;开展“历史分析框架皇家彩世界法”和“高中团体游戏班会”研究,取得显著教育教学效果。任文综备课组长以来,文综高考成绩连续两年超出北京市平均分,最高超出20分。

教师座右铭:

我要把每个学生都陶冶成一首最美丽的诗歌,当我停止歌唱,我要让最动人的旋律留在他们心上!

压岁钱引发的失踪风波

——我的教育故事

那是一个星期六的深夜,我被电话铃声吵醒——是学生G的父亲。他急切的问:“您知道G的美术课几点下课吗?同学最后看见他是什么时候?”突如其来的问题让我的脑袋嗡的一下,难道……

我赶紧和班里其他同学联系,得到一个信息:G要用压岁钱买手机,家长不同意。G的父亲确认有这个事情,说:我是爸爸,有权决定给什么、不给什么。我让G的父亲短信告诉孩子压岁钱的事情回来好商量。又让班长给G发短信,描述家人和老师如何担心,希望他早点回家。我也留言:“手机事小,亲情事大。不要用亲情要挟父母。有话好好说。”周日晚上,终于找到了躲在同学家的G。

周一再见到父子俩,父亲气哼哼地说:“我养了一个白眼狼!”G则脖子一梗,白了父亲一眼,沉默不语。我说:“您先回去,我和G聊聊。”

我让G把对父亲的不满逐条写出来,问他:“这些你父亲知道吗?”他摇摇头,说:“他不会听的,他从来不听我想什么,他也不在乎!”我再问:“那你试过把这些想法写下来让父亲看看吗?”他一愣,摇摇头。我说:“老师今天给你留个作业,把你的想法写下来给父亲看看。我也给你父亲留同样的作业,好吗?”G将信将疑点点头。我给G的父亲打电话说了我的想法,G的父亲同意试试看。

我相信“榜样的力量是无穷的”,如果G的“离家出走事件”没有个说法,那么也许还会出现别的同学的出走。我决定来个“借东风”,对全班进行一次“沟通从心开始”的心理教育,教会他们如何与人相处,尤其是如何与亲近的人相处。下午的班会,我带领全班玩了一个小游戏--撕纸:不许说话不许看别人怎么做,听从口令:先把纸水平对折;再把纸张垂直对折;然后撕下折叠过纸张的一个角;最后把纸展开。

大家摊开纸后惊讶地发现,每个人手上的纸五花八门。Z很机灵,马上说:老师不让说话,也不让我们和同学说话,理解不一样所以结果也不一样。

H则说:每个人的思维方式、习惯都不一样,即使听到相同的指令也会有不同结果。

我追问:“从这个游戏中,你们得到什么启发呢?”

D说:与人沟通时,如果能站到对方立场上想问题,就很容易获得对方理解。

L说:如果双方彼此感同身受的话,沟通才是成功的。

G这时站起来说:当一件事不能用语言完全表达出来的话,可以用笔写下来。

我冲G竖起了大拇指。继续问:“春节刚过,想必大家压岁钱都不少吧?你觉得压岁钱的使用权归谁呢?”大家几乎同时说:“当然是我们自己啦!”

一直没说话的N说:“我觉得吧,应该父母和孩子商量着用。因为别人给我们压岁钱是看在父母面子上的,没有父母,哪来的我们,又哪来的压岁钱?” B也说:“是呀,其实父母什么都舍得,怎么会舍不得压岁钱,他们是怕我们花的不得当而已。”

我把目光投向G,他站起来说:“我还是希望自己支配;不过我会和父母商量的。”有人调侃他:“商量不通呢,还要出走吗?”G笑了,说:“当然不会!”我说:“聪明人不会被同一块石头绊倒,我相信G就是一个聪明人!今天我们已经明白了沟通中重要的是要换位思考,要用心倾听,用心表达。要理解父母而不是用出走的方式断绝沟通通道;离家出走是对亲情的要挟。大家回去也和父母一起做这个游戏,让他们也能更好的理解你们。”

几天后,我又接到G的父亲的电话,他说和G用短信方式聊了很多,并约法三章:意见不一致时,父亲不急,儿子不出走,心平气和地交流。

这次风波后,班里没人嘲笑G的离家出走,也没人仿效他的离家出走;相反,他们经常把换位思考挂在嘴边……

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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