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家长讲堂 带学生走进社会生活



为推进《北京市义务教育课程计划(修订)》有效落实,促进学校课程一体课程化建设的实现,在北京市义务教育项目组的带领下,各区县及实验校在学校课程一体化建构方面进行了有益的尝试与探索,并取得了一定成效。其中,北京二中亦庄学校以“一个中心、一条主线、两个方向、三个维度”整体构建学校课程,在跨年级、跨学段学校课程一体化设计方面取得了一定成效。为推动学校课程一体化建设研究,探索学校课程一体化建构的方式,6月14日,北京教育科学研究院课程教材发展研究中心带领研究团队及15个区县义教项目、实验校课程负责人近500名,走进北京二中亦庄学校,召开以“深化教育领域综合改革与学校课程一体化建设”为主题的学校课程建设研讨会。
参加大会的领导有:
北京教育科学研究院课程教材发展中心主任、研究员杨德军;
北京教育科学研究院课程教材发展中心北京市义教项目负责人李群;
大兴区委教育工委书记、区教委党组书记、区教委主任王学军;
大兴区教委党组成员、副主任周爱彬;
北京经济技术开发区社会发展局副局长张小戎;
人教社科研部高级主管、博士牛瑞雪;
北京师范大学教授、北京文化发展研究院副主任肖滔滔;
中国屈原学会自主文化传承与发展专业委员会秘书长刘桂旺;
育灵童教育研究院院长助理王占辉;
北京师范大学教育家书院相关研究人员和负责人员;
自主皇家彩世界(北京)信息科技研究院和负责人员;
特邀专家有:
特级教师于树泉、特级教师吴殿更、特级教师程岚、特级教师成学江
媒体有:
新华社、光明日报、人民日报、北青报、中国教师报、《未来教育家》杂志社、现代教育报,中国未来网、中国新闻网、新华网、京城教育圈、首都千龙网、亦庄时讯。
研讨会由北京二中亦庄学校校长助理焦艳玲主持。
首先是16节课的课程展示。
在此次研讨会上,北京二中亦庄学校分别以阅读、英语、科学、文综四大模块,上午16节、下午15节共开放31节课,进行全方位、全年段的课程设计展示。
课程展示后,学校安排了传统体育游戏课程和艺术课程的观摩。
在观摩及参观校园后,大兴区委教育工委书记、区教委党组书记、区教委主任王学军评价说:北京二中亦庄学校的课程一体化设计,既科学、全面,又有延展性和可持续性,是大兴区其他学校皇家彩世界和复制的样板。
10时,大兴区教委党组成员、副主任周爱彬致辞。
周主任非常感谢北京市教育科学研究院课程教材发展中心研究团队,与各位专家、教育同仁走进北京二中亦庄学校,召开北京市学校课程建设展示交流现场会,围绕“深化教育领域综合改革的学校课程建设一体化建设实践与思考”的主题进行交流研讨,这既是对大兴区近年来深化教育领域综合改革的学校课程建设工作的关注与肯定,更是对大兴区课程建设工作的指导与帮助。近年来,大兴区教委通过加大各级干部、教师课改理论与实践的培训提高共识,以典型示范带动区域各学校课程改革的研究深度,全区中小学涌现出了一批像北京二中亦庄学校这样的课程改革先进学校。
北京二中亦庄学校立足十二年一贯制办学特色,以学科素养为中心,坚持学校课程建设的顶层规划,系统设计,通过学校课程群、课程圈的横纵结构搭建,围绕整体规划育人各个环节的改革,整合利用各种资源,统筹协调各方力量,积极开拓,大胆试验,在落实全科育人、全程育人、全员育人等方面取得了阶段性的成果。
她希望,北京二中亦庄学校及全区其他学校,要认真皇家彩世界其他区课程建设的先进经验,积极听取各位领导和专家的批评意见,进一步发扬成绩,改进不足,为大兴区课程建设工作做出应有的贡献。
之后,北京二中亦庄学校校长王教凯作了题为“于自然中植一棵幸福的树——学校课程构建的文化思辨”的汇报。
汇报中,王教凯校长从“植根于学校办学文化的思辨,让生命拥有教育的自然力量”和“植根于学校课程文化的思辨,构建舒展生命的1123课程体系”两大方面,详细介绍了从2016年7月15日起,以“高品人才培养”为目标、构建完善舒展生命的“1123”课程体系的课改探索历程。他说:“于自然中植一棵幸福的树”,学校课程的文化思辨与探求始于自然,行于自然,终于自然,也因此成就着自然的生命,教育也以尊重自然、保有自然的方式,最终自然回归。
北京二中亦庄学校校长助理焦艳玲在“学校课程建设的实践探索之横向课程圈——基于主题的课程设计”汇报中,以“一带一路”主题在文科综合模块课程中的设计为例,对学校的纵向课程群、横向课程圈的实施路径以及进行了详细介绍,之后对学校首创的文化研学课程方面,校长助理焦艳玲作了概括介绍:“吴越文化”研学以涵盖有“亦博观”等八大内容的研学手册为载体,以“祭恩来”等五个体验式教育活动为活动要素,及时抓住“一封家书、集体生日”等现场生成因素,将责任、感恩、友谊、自信等的教育融入其中,以手机、微信公众号为媒介,实现了活动的即时分享、佳作共享、家校互动等现代信息共享功能,赢得了家长及社会的盛赞。
学生关清清、牛天婧对“吴越文化”研学的收获进行了补充汇报。
学校课程研发中心副主任金术超,在大会上汇报了十二年一贯制下的科学课程的总目标、分级目标、具体的实施路径,以及当日展示课之间的内在联系与延展。他说,当日所展示的六节课,全部是结合国家课程内容,围绕学校“百草园”这一重要资源,对独有的“国药课程”的进一步开发。其中两节课是关于艾草,两节课是关于藿香,还有两节课分别研究的是花及花青素,内容均是前期课程的延伸与深入,既能传授学生中草药知识,还能学以致用。这六节课的课程设计与教学,均注重了学校课程改革理念中“学科文化、学科实践、学科拓展”三个维度的渗透与呈现;六节课的教学设计,也从不同角度关注到了学生核心素养的培养,在教学中关注学生能力的培养和知识的生成;六节课又紧密结合各自的学科特点,把课堂教学与中草药研究紧密结合,力求实现以主题研究促进课堂教学的改进与提高;在一定角度体现了学校课程改革的“一个中心、一条主线、两个方向、三个维度”。
北京二中亦庄学校初中政治老师刘鑫,以“寒/暑假作业大礼包”为切入点,在会上作了《学校课程建设的实践探索之特色作业设计案例》分享。根据近年来的特色作业研究与实践,北京二中亦庄学校特色作业的设计特点是:贴近学生生活,注重挖掘兴趣;打破学科壁垒,注重学科融合;关注社会参与,注重综合实践;丰富作业形式,注重自主选择。
雷霄和孙沛然两位同学补充介绍了他们在假期里的语文阅读和化学应用特色作业。
下午版场,首先进行的四大模块的15节课的全景展示;之后,以阅读、英语、科学、文综四大分论坛进行主题交流,并进行专家点评。
阅读分论坛:点评专家是特级教师、人大附中名师于树泉,主持人是张燕清老师。
于树泉老师对北京二中亦庄学校阅读板块七节展示课的大手笔、大境界、大格局给予了很高的评价,他指出:经典阅读真正抓住了语文教育的精髓和根本,与课程标准的多读书、读好书、好读书、读整本书高度契合;他赞扬了学校浓浓的书香环境,是真正把学校建筑在了图书馆中、让学生成长在图书馆中、让教育发生在图书馆中。学生这样一路阅读下来,绝不仅仅为了考试,为了成绩,而是着眼于孩子的终身发展,为孩子的终身发展奠基。
英语分论坛:点评专家是北京市中学英语特级教师、全国基础教育英语教学评价与指导北京学委会副主任程岚教授;主持人是张思敏老师。
程教授肯定了老师们在“旅行中的中国”这一文化主题,很接地气,和高考接轨。她建议,既然学校已经打通了学科、学段的壁垒,还可以打通第三个壁垒,那就是与国际部接轨,贯通中西。
科学分论坛:点评专家是北京市中学化学特级教师,北京市中学化学学科带头人吴殿更老师。主持人是郭玮老师。
吴老师认为,学校的六节科学课内容丰富、活动紧密联系学生生活实际、极大地激发学生皇家彩世界科学的兴趣,培养学生科学核心素养;依托学校的十二年一贯制办学特色,具有系列化、系统化的学科特点。
文综分论坛:点评专家是北京市特级教师、北京市市级学科带头人、北京教育学院石景山分院教师研修中心历史教研员成学江老师;主持人是占心磊老师。
成老师认为,综合模块彰显了横向纵向特色,体现从行为习惯到感性到理性到学术研究的梯度;选题是一带一路,有前瞻性;教师选题重视学生实际情况,符合学段特点,尝试学科融合;政治课选题贴切,地理课切入点准确,历史课凸显和平友好,强调传承,站位较高;感受到老师们的用心和认真。
研讨会上,北京教育科学研究院课程教材发展中心主任、研究员杨德军对北京二中亦庄学校的课程一体化设计进行了高度评价。
杨德军主任说:“北京二中亦庄学校的课程体系正在逐渐向我们希望看到的、丰富的生态化课程结构体系方向发展;学校的一体化建设在很深程度上已经进行了很好的探索,突破了原有的前一阶段的像外科手术似的一体化;学校呈现的课程和理念已经很好地把握住了社会尤其是教育领域所关注的社会热点、难点问题。是我们理想中的课程建设。”
“有很多的课程理念和设计,上级领导部门的相关文件没有公布,但王教凯校长已经开始带领大家在探索了,这与校长的前瞻性和对课程的敏感性密不可分;”
“北京二中亦庄学校为什么会做到这样?为什么会采取这样一个思考、这样一个理念,形成这样一个课程结构?具体这里的学校领导和老师又是怎样做的?这些问题,需要我们真正坐下来进行进一步的理性研究和进一步的推广。”
会议最后,由人教社科研部高级主管、博士牛瑞雪进行总结。牛博士从“课程是什么”“怎么来看课程”“我们今天看到了什么”三个方面进行了讲述。她说:课程是育人目标和学生之间的桥梁,也就是教育目标的实施方案;对于学生来讲,就是每一个学生的成长地图;
关于课程看什么,她说:首先应该是关注课程的理念课程的思想,第二点要关注课程的目标,要明确课程是要培养什么样的人;第三点要看课程是如何实施的,第四点要看课程是不是有伸展性、有发展的潜力,课程之间是孤立的还是联系的。
关于活动当天看到的,她说:北京二中亦庄学校的课程设计立意深远、目标明确,有强有力的理念支撑和深层次的实践探索;课程设计有生发性,有发展性,课程之间有联系性,“北京二中亦庄学校课程的未来生长力更令人期待!”
(文/边淑清)

 

 

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