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新闻中心

约会“悦绘坊”

编者按

历时两天的北京二中亦庄学校首届课改思享汇“问道 悟道 论道”,于2017年1月14日在二楼礼堂拉开帷幕。14日9时,王教凯校长用发生在身边的教师榜样,及自己的从教经验,为大家作了“唤醒初心 问道前行”的报告,之后,九位老师从工作出发,或结合实际学情,或结合出外皇家彩世界感受,从不同的角度,就自己对课改的感悟作了简要分享,现将老师们的部分思想摘录如下。

道,上面是个“首”字,是“头脑”的意思,下面是个“走”字,意思是行动。也就是说:真正的“道”,是先要有一种思想,然后再付诸于行动。播种一种思想,然后才有一种行动。

“思享汇”,也是我们自己起的,意思是我们聚在一起,做中思考,共同分享。分享大道,共享思想,汇集智慧。读万卷书不如行万里路,行万里路不如名师指路,名师指路还需要自己开悟。让我们静心聆听,倾心问道,坐而论道,感悟大道。

——王教凯



教师思享汇:想大问题 做小事情

夏冰:成功之路上离不开“天时、地利、人和”。

为了适应人类社会发展与转型,学生的培养目标也发生了变化,教育部提出的中国学生发展的六大核心素养,即责任担当、实践创新、人文底蕴、科学精神、学会皇家彩世界、健康生活、就是我认为的“天时”;而我们学校立足十二年一贯制办学特色,紧紧围绕着学校的办学理念,学生需求、未来社会所需要的人才,充分调动和利用周围现有的资源,提出了面向全体学生、关注个性发展、激活创新潜能、张扬生命活力的学生培养目标,又着眼学校全面育人目标,进一步提出了追求惟善的学校精神、惟真的学校课程、惟美的校园文化,努力建成温暖的、负责任的、舒展生命的绿色学校努力愿景,就是“地利”;当然“天时不如地利,地利不如人和”,不管怎么样,设计规划的再好,永远离不开老师们的执行力和对自己事业的热情,这就是所谓的“人和”,也就是任何一项特色课程的开发,都要找到对此有兴趣的并能想干事、会干事、干成事的合适的人选。

希望通过我们的不懈努力,成就每一个人,让他们拥有自己的土壤,长成自己的模样。

徐雅娟:语文学科的核心素养

总目标。高中语文课程根据“立德树人”的基本要求,从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度确定课程目标,是学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的语文皇家彩世界活动,在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解各个方面都获得进一步的发展。

语言建构与运用。是指学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合,逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律,形成个体的言语经验,在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通。包括:积累与整合、语感与语理、语境与交流三个基本要点。

思维发展与提升。在语文皇家彩世界过程中获得思维能力发展和思维品质的提升;能运用批判性思维审视言语作品,探究和发现语言现象和文学现象,形成自己对语言和文学的认识;能自觉分析和反思自己的言语活动经验,提高语言运用的能力和思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性、独创性。包括直觉与灵感、联想与想象、实证与推理、反思与创造四个基本要点。

审美鉴赏与创造。审美与创造是指学生在语文活动中体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力及品质。在语文皇家彩世界中,学生是通过阅读鉴赏文学作品、品味语言艺术而体验丰富情感、激发审美想象、感受思想魅力、领悟人生哲理,并逐渐学会运用口头语言和书面语言表现美和创造美,形成自觉的审美意识和审美能力,养成高雅的审美情趣和高尚的品位。包括体验与感悟、欣赏与评价、表现与创新三个基本要点。

文化传承与理解。文化理解与传承是指学生在语文皇家彩世界中,能继承中华优秀传统文化,理解、借鉴不同民族和地区的文化,以及在语文皇家彩世界过程中表现出来的文化视野、文化自觉的意识和文化自信的态度。包括意识与态度、选择与继承、包容与借鉴、关注与参与四个基本要点。

赵红梅:累是在进步,轻松是吃老本儿。

文凭有保鲜期,知识有折旧率,每当我感觉到累的时候我就会想到这句话,我有老本儿可吃吗?特级教师是对前面工作的总结,不是以后工作的代表,这仅仅是一个起点,要有清零的心理准备,因为新一轮的改革来的更猛烈更真实。我有一种想法:无论是什么样的改革,最终的目的都是要培养德才兼备的人,我们培养他的思维习惯和把他们培养成清华北大人并不矛盾。但是培养孩子是一项工程,需要有陪着蜗牛去散步的心里陪伴孩子成长,根据木桶原理,要想成功,从学生最弱的短板入手;通过比较,我发现这里的孩子不是不聪明,而是习惯不好,那么我们就从改变习惯开始。我正在尝试,比如有很多同学不踏实、不愿意吃苦,总有一句口头禅:天哪,怎么这么难哪!我告诉他们:人是唯一能够接受心理暗示的动物,如果每天你重复着好难,最后你会梦想成真。所以从现在开始,把这句口头禅改成:“好棒啊,我今天又明白了一个道理!”我发现很多学生能接受我的道理。

我有一个心态,如果这些孩子是自己的孩子,你会怎样对待他们,那么就怎样培养他们吧。

刘佳:让课外阅读指导更有效。

基于健全核心素养的整书阅读课,让课外阅读指导更有效。整本书阅读的推进,仅靠形式上、氛围上的营造是远远不够的,必须通过课程实施形式来保证学生阅读行为的“在场”。有老师可能觉得我们已经开阅读课了,学生都在课上安静地读书。但阅读和阅读教学是有区别的,阅读在于获得意义,而阅读教学更重要的是有发展学生阅读能力的任务。这意味着,随着我们把群文阅读、整本书阅读引进课堂、成为系列课程,它们就不是一般意义上的消遣阅读,强调“在阅读”,注重“学阅读”,指向“会阅读”。

韩慧:符合学生本性的课改才能长久。

这需要我们依据学生在科学课中的表现,观察学生在什么时候是最有欲望的,最有动力的。我发现学生在科学课中有这的爱好。

1.学生爱动手实践、好参与活动。科学课中有很多实践小活动可以做,比如测量、观察、小实验、制作、科学调查等。在具体的课程中你可以给学生布置难度适宜的任务,就让学生自己去动手实践就可以了,他遇到困难就会问你或者问同学,就是在这样的时候发生的才是最有效的皇家彩世界。

2.喜欢挑战。成就感给学生带来的动力是很大的。一节科学课,可以设置几个难度恰当的任务或挑战让学生去完成。多让学生去体验自己解决问题的过程,他们完成了就会很有成就感,这样更激发学生喜欢上科学课。教师在课堂上更多的是辅助作用,在他们遇到困难的时候提出有启发引导性的问题,刺激学生科学思维的形成。

郭玮:我们即将面临的挑战。

今年9月份入学的高一新生就是北京市新高考改革方案实施后的第一届学生,3+3模式,合格考和等级考。2018年,新中考改革方案实施。实行走班制,选择的权利完全交给学生,教师面临双重挑战,从卖方市场走向买方市场,有没有学生选我?自由选师后,究竟什么样的老师受欢迎?有没有学生愿意走进我的课堂?就有可能出现有的老师没课可上。这对老师是一种压力、挑战,但也是一种成长。我们要做好准备迎接这样的挑战。

占心磊:想大问题,做小事情。

开展综合活动实践课,有利于培养学生的合作探究意识、主动皇家彩世界意识、责任担当意识,塑造面对困难、解决新问题的优良的意志品质,注重对学生的团结包容、人际交往能力、创新精神和动手实践能力、健全人格的培养,为学生创造各种平台去展示自我、认识自我,培养学生的自信美以及从细节中发现、欣赏“美”的能力,加深对身份认同、家国情怀的认识与理解,形成正确的人生观、价值观,把学生培养成优秀传统文化的体现者和传承者,有利于培养具有家国情怀、国际视野、科学素养和人文精神的高品质人才;同时,综合活动实践课还拓宽了班主任与任课教师的视野,提升了组织活动的能力,增加与学生相处的时间与机会,多角度、零距离了解学生,为班级文化建设奠定基础,也为学校和班级文化建设提供更多的素材。

钟佳:对于分享会,我是有要求的。

我会一定让学生们坐成一个圆圈,都说这样大家的距离会更近。有时候是所有同学坐成一个大圈子,比如最后庆祝元旦,所有同学一起听彼此的分享,有时候则是随机分组。比如学生进行英文绘本的分享时,我会将学生随机分组,有时候还会分好序号,让学生坐成一个圆圈,分享者要站着和大家分享自己的故事。而为了让学生们能够学会做一个好的听众,当天的作业会让学生写课堂报告,复述下来自己组员的故事及自己的评价。这样一节课下来,学生不仅交流了创造力的火花,而且练习了口语,听力和回家的英文写作。过程下来学生觉得非常有意思。到了后期,我们会在每个组内设立一个Ah Counter,就是记录同学们表达时候“啊…”这种停顿,最后让他们进行点评,来帮助同学们更加有意识地在表达中变得更加流畅。

焦艳玲:孩子对数学实践活动课的评价。

学生的个人感悟中用极富情感的描述对数学实践活动课做了评价. “新学期我对数学的态度产生了一些改变,源于老师布置的许多作业,内容由做题变成了预习。这样一来我没有把许许多多的时间耗在盯着作业本冥思苦想上,而是把时间放在自己翻书、自己查找资料以预习中。我从被动完成作业,改变到主动预习。虽然预习之路并不一帆风顺,我并不能很透彻地理解一些全新的概念,因为缺少做题的实践。但我相信,态度的改变会为我的数学皇家彩世界开辟一条更宽阔的路径。回忆周五那一节数学课我现在仍然觉得十分不可思议。我从来没有想到过,数学课也可以在室外以活动的方式进行……而且,这一次实践性质的数学课的开展(包括分组方式),竟跟我的提问有着关联。”

……课堂教学中总是存在某种文化,不管我们是否意识到,学生都是进行着某种“文化适应”,作为教师的我们,究竟应该营造怎样的课堂文化,让教育培养什么样的人在我们的课堂教学中生根呢?

 

 

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